Kuasai Bahasa Indonesia SBMPTN: Soal Latihan Lengkap & Pembahasan Mendalam

Jawaban: Meskipun sudah berulang kali dinasihati, ia tetap saja tidak mau mengubah sifatnya yang keras kepala itu.

Pembahasan: Kata ‘dinasehati’ seharusnya ‘dinasihati’ (dari nasihat) dan ‘merubah’ seharusnya ‘mengubah’ (dari ubah) sesuai kaidah PUEBI tentang penulisan kata serapan dan imbuhan me-.

Jawaban: Pencemaran lingkungan sebagai masalah serius dan penyebabnya.

Pembahasan: Kalimat (1) memperkenalkan pencemaran lingkungan sebagai masalah serius. Kalimat (2) dan (3) menjelaskan penyebabnya. Kalimat (5) adalah simpulan atau ajakan, bukan ide pokok utama. Ide pokok umumnya ada di awal paragraf dan dikembangkan oleh kalimat-kalimat selanjutnya.

Jawaban: Rapat tersebut membahas tentang strategi peningkatan mutu pendidikan.

Pembahasan: Pilihan ‘Rapat tersebut membahas tentang strategi peningkatan mutu pendidikan’ adalah yang paling efektif. Kata ‘membahas’ sudah mengandung makna ‘tentang’, sehingga penggunaan ‘tentang’ setelah ‘membahas’ dalam pilihan A dan C menjadi mubazir (pleonastis). Pilihan B menggunakan ‘daripada’ yang tidak tepat.

Jawaban: apotik

Pembahasan: Penulisan yang benar adalah ‘apotek’, bukan ‘apotik’. Kata ‘efektif’, ‘analisis’, dan ‘teknologi’ sudah benar sesuai PUEBI.

Jawaban: Para peserta sedang bergotong royong membersihkan lingkungan.

Pembahasan: Gabungan kata ‘gotong royong’ ditulis terpisah. ‘Bertanggung jawab’ juga terpisah. ‘Antar negara’ seharusnya ‘antarnegara’ (digabung). ‘Non struktural’ seharusnya ‘nonstruktural’ (digabung).

Jawaban: bahan pembicaraan banyak orang

Pembahasan: Idiom ‘buah bibir’ berarti sesuatu yang menjadi topik atau bahan pembicaraan banyak orang.

Jawaban: Ibu membeli sayur, buah, dan daging di pasar.

Pembahasan: Tanda koma digunakan untuk memisahkan unsur-unsur dalam suatu pemerincian yang lebih dari dua. Dalam pilihan ini, koma memisahkan ‘sayur’ dan ‘buah’ sebelum konjungsi ‘dan’.

Jawaban: Ayah membaca koran ketika ibu memasak di dapur.

Pembahasan: Konjungsi intrakalimat adalah konjungsi yang menghubungkan dua klausa dalam satu kalimat majemuk. Kata ‘ketika’ menghubungkan klausa ‘Ayah membaca koran’ dan ‘ibu memasak di dapur’. Konjungsi lain seperti ‘oleh karena itu’, ‘namun’, dan ‘dengan demikian’ adalah konjungsi antarkalimat.

Jawaban: Kemajuan teknologi informasi membawa kemudahan komunikasi sekaligus tantangan penyebaran hoaks dan isu privasi.

Pembahasan: Kutipan teks membahas dua sisi kemajuan teknologi informasi: kemudahan komunikasi dan tantangan yang menyertainya (informasi palsu dan privasi data). Simpulan harus mencakup kedua aspek ini.

Jawaban: menganalisis

Pembahasan: Kata baku dari ‘menganalisa’ adalah ‘menganalisis’. Kata dasar ‘analisis’ ketika diberi imbuhan me- akan menjadi ‘menganalisis’, bukan ‘menganalisa’.

Jawaban: Dr. Andika, S.H., M.Hum.

Pembahasan: Penulisan gelar yang benar adalah menggunakan titik setelah singkatan gelar dan koma sebagai pemisah antar gelar, serta spasi setelah titik pada gelar pertama. Dr. Andika, S.H., M.Hum. adalah format yang benar.

Jawaban: Pemerintah mengumumkan bahwa harga BBM akan naik bulan depan.

Pembahasan: Kata ‘bahwa’ digunakan untuk memperkenalkan anak kalimat yang menyatakan isi atau objek dari suatu pernyataan atau perbuatan. Dalam pilihan ini, ‘bahwa’ memperkenalkan isi pengumuman pemerintah.

Jawaban: Indonesia adalah negara kepulauan terbesar di dunia.

Pembahasan: Fakta adalah sesuatu yang dapat dibuktikan kebenarannya. ‘Indonesia adalah negara kepulauan terbesar di dunia’ adalah pernyataan yang benar dan dapat diverifikasi. Pilihan lain adalah opini atau prediksi.

Jawaban: Terdapat dua konjungsi yang bermakna sama.

Pembahasan: Kalimat tersebut menggunakan ‘Meskipun’ dan ‘tetapi’ secara bersamaan, padahal keduanya memiliki makna pertentangan yang serupa. Penggunaan salah satunya saja sudah cukup untuk menyampaikan maksud kalimat.

Jawaban: meja

Pembahasan: Makna denotatif adalah makna sebenarnya atau makna lugas. ‘Meja’ memiliki makna sebenarnya sebagai perabot. Sedangkan ‘bunga desa’, ‘tangan kanan’, dan ‘jatuh hati’ adalah idiom atau ungkapan yang memiliki makna konotatif.

Jawaban: Penggunaan preposisi ‘bagi’ yang tidak tepat.

Pembahasan: Kalimat tersebut tidak efektif karena penggunaan preposisi ‘bagi’ di awal kalimat yang membuat subjek menjadi tidak jelas dan terkesan pleonastis. Seharusnya langsung ‘Seluruh mahasiswa diharapkan untuk segera mendaftar ulang.’

Jawaban: Pemerintah harus segera meninjau ulang kebijakan impor beras. Data menunjukkan bahwa produksi beras dalam negeri masih mencukupi untuk kebutuhan nasional. Impor beras hanya akan merugikan petani lokal dan menekan harga jual.

Pembahasan: Teks argumentasi bertujuan meyakinkan pembaca dengan menyajikan alasan, bukti, dan data untuk mendukung suatu pendapat atau klaim. Pilihan ini menyajikan klaim (pemerintah harus meninjau ulang kebijakan impor) dan didukung dengan alasan (produksi cukup, merugikan petani).

Jawaban: Mereka saling bersalam-salaman setelah Idulfitri.

Pembahasan: Kata ulang ‘bersalam-salaman’ memiliki makna saling melakukan sesuatu. Pilihan lain memiliki makna jamak atau intensitas.

Jawaban: Para peserta berasal dari berbagai kota, antara lain Jakarta, Surabaya, dan Medan.

Pembahasan: Huruf kapital digunakan untuk nama kota. ‘Jakarta’, ‘Surabaya’, dan ‘Medan’ adalah nama kota sehingga diawali huruf kapital. Pada pilihan lain, ‘bahasa inggris’ seharusnya ‘Bahasa Inggris’, ‘pulau sumatra’ seharusnya ‘Pulau Sumatra’, dan ‘tanggal 10 agustus’ seharusnya ‘tanggal 10 Agustus’.

Jawaban: di- atau ter-

Pembahasan: Kalimat pasif umumnya menggunakan imbuhan ‘di-‘ (misalnya ‘dimakan’, ‘ditulis’) atau ‘ter-‘ (misalnya ‘terjatuh’, ‘terbawa’). Imbuhan ‘me-‘ digunakan untuk kalimat aktif.

Jawaban: Menyampaikan ide pokok atau gagasan utama paragraf.

Pembahasan: Kalimat utama berfungsi sebagai inti dari sebuah paragraf, yang di dalamnya terkandung ide pokok atau gagasan utama yang kemudian akan dikembangkan oleh kalimat-kalimat penjelas.

Jawaban: Kalimat majemuk setara dan kalimat majemuk bertingkat.

Pembahasan: Kalimat majemuk setara adalah kalimat yang klausa-klausanya memiliki kedudukan yang sama, dihubungkan oleh konjungsi setara. Kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat yang klausa-klausanya tidak memiliki kedudukan yang sama, di mana ada klausa utama dan klausa anak, dihubungkan oleh konjungsi bertingkat.

Jawaban: Setiap mahasiswa harus menyadari pentingnya disiplin.

Pembahasan: Kata ‘menyadari’ tidak memerlukan preposisi ‘akan’. Frasa ‘menyadari pentingnya’ sudah cukup efektif dan baku.

Jawaban: ‘Di’ sebagai awalan ditulis serangkai dengan kata dasarnya (misalnya ‘ditulis’, ‘dimakan’), sedangkan ‘di’ sebagai kata depan ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya dan menunjukkan tempat atau waktu (misalnya ‘di rumah’, ‘di sana’).

Pembahasan: Perbedaan ini sangat penting dalam PUEBI. ‘Di-‘ sebagai awalan membentuk kata kerja pasif, sementara ‘di’ sebagai preposisi menunjukkan lokasi atau arah.

Jawaban: Kohesi adalah kepaduan bentuk dalam teks yang ditunjukkan oleh hubungan antarunsur, seperti penggunaan kata ganti, konjungsi, atau pengulangan kata. Koherensi adalah kepaduan makna atau gagasan antarbagian teks, sehingga teks tersebut mudah dipahami dan memiliki alur logis.

Pembahasan: Kohesi merujuk pada aspek formal atau bentuk linguistik, sedangkan koherensi merujuk pada aspek semantis atau makna yang membuat teks menjadi padu secara gagasan.

Jawaban: PUEBI sangat penting dalam penulisan karya ilmiah karena menjamin keseragaman dan ketepatan ejaan, tanda baca, penulisan kata, dan penggunaan unsur serapan. Dalam konteks karya ilmiah, PUEBI berfungsi sebagai standar baku yang memastikan tulisan mudah dipahami, kredibel, dan profesional. Kesalahan penerapan PUEBI dapat memengaruhi kualitas tulisan secara signifikan. Pertama, mengurangi kredibilitas penulis dan karya ilmiah itu sendiri, karena menunjukkan kurangnya ketelitian dan penguasaan bahasa. Kedua, dapat menimbulkan ambiguitas atau kesalahpahaman makna, terutama pada penggunaan tanda baca yang keliru. Ketiga, membuat tulisan terlihat tidak profesional dan kurang serius, yang pada akhirnya dapat mengurangi daya tarik dan penerimaan pembaca atau penilai terhadap karya ilmiah tersebut. Oleh karena itu, penguasaan PUEBI adalah prasyarat fundamental bagi setiap penulis karya ilmiah.

Pembahasan: Jawaban harus mencakup definisi peran PUEBI dan dampak negatif dari kesalahan penerapannya terhadap kredibilitas, kejelasan, dan profesionalisme tulisan ilmiah.

Jawaban: Contoh paragraf tidak padu:
‘Pendidikan adalah kunci masa depan. Banyak siswa kesulitan belajar daring. Harga minyak dunia terus naik. Pemerintah harus lebih memperhatikan kualitas guru. Internet menjadi kebutuhan pokok.’

Analisis:
Paragraf ini tidak padu baik secara kohesi maupun koherensi. Dari segi kohesi, tidak ada penggunaan kata penghubung, kata ganti, atau pengulangan kata yang mengikat kalimat-kalimatnya. Setiap kalimat berdiri sendiri tanpa hubungan gramatikal yang jelas. Dari segi koherensi, setiap kalimat membahas topik yang berbeda-beda (pendidikan, kesulitan belajar daring, harga minyak, kualitas guru, internet) sehingga tidak ada satu pun gagasan utama yang dikembangkan. Alur logis antar kalimat pun tidak ada.

Cara memperbaiki:
Untuk memperbaikinya, harus dipilih satu ide pokok, lalu kalimat-kalimat lain dikembangkan untuk mendukung ide pokok tersebut, dengan menggunakan konjungsi dan repetisi yang tepat. Misalnya, jika ide pokoknya adalah ‘Pendidikan adalah kunci masa depan’, maka kalimat-kalimat selanjutnya harus menjelaskan bagaimana pendidikan berperan, tantangan dalam pendidikan, atau solusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan, dengan menggunakan kata penghubung yang relevan seperti ‘oleh karena itu’, ‘selain itu’, ‘namun’, dll.

Pembahasan: Jawaban harus menyertakan contoh paragraf yang tidak padu, analisis mendalam mengapa tidak padu (baik kohesi maupun koherensi), dan langkah-langkah konkret untuk memperbaikinya.

Jawaban: Mengidentifikasi ide pokok adalah keterampilan penting dalam memahami teks. Berikut tiga strategi:
1. **Mencari Kalimat Utama**: Ide pokok seringkali terdapat dalam kalimat utama, yang biasanya terletak di awal, akhir, atau awal dan akhir paragraf (paragraf campuran). Bacalah kalimat pertama dan terakhir dengan cermat, lalu periksa apakah kalimat-kalimat lain mendukungnya.
2. **Perhatikan Kata Kunci atau Topik Berulang**: Ide pokok sering diulang-ulang atau diwakili oleh kata kunci yang muncul beberapa kali dalam paragraf. Perhatikan kata atau frasa yang paling sering disebut atau yang menjadi fokus pembicaraan.
3. **Membuat Ringkasan Singkat**: Setelah membaca seluruh paragraf, coba buat ringkasan satu kalimat tentang apa yang paling penting atau yang sedang dibahas. Kalimat ringkasan inilah yang kemungkinan besar adalah ide pokoknya. Strategi ini membantu menyaring informasi dan menemukan inti bahasan.

Pembahasan: Jawaban harus menjelaskan secara rinci setidaknya tiga strategi efektif untuk menemukan ide pokok, seperti mencari kalimat utama, mengidentifikasi kata kunci, dan membuat ringkasan.

Jawaban: Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat menyampaikan gagasan, pesan, atau informasi secara tepat, ringkas, jelas, dan mudah dipahami oleh pembaca atau pendengar. Kalimat ini memenuhi kaidah kebahasaan, tidak ambigu, dan tidak boros kata.
Contoh kalimat efektif: ‘Mahasiswa mengerjakan tugas itu dengan cepat.’

Kalimat tidak efektif adalah kalimat yang gagal menyampaikan gagasan secara tepat, seringkali karena mengandung pemborosan kata, ketidakjelasan makna, ambigu, atau tidak sesuai dengan kaidah kebahasaan. Hal ini bisa membuat pembaca kesulitan memahami maksud penulis.
Contoh kalimat tidak efektif: ‘Bagi seluruh mahasiswa diharapkan untuk segera menyelesaikan daripada tugas itu dengan secepat mungkin.’

Pembahasan: Jawaban harus mendefinisikan kalimat efektif dan tidak efektif, serta memberikan contoh yang jelas untuk masing-masing, menyoroti perbedaan dalam kejelasan, keringkasan, dan kepatuhan pada kaidah.

Jawaban: Penggunaan tanda baca koma (,) sangat vital dalam menentukan makna suatu kalimat karena koma berfungsi sebagai penanda jeda, pemisah unsur-unsur, atau penanda anak kalimat. Penempatan koma yang salah dapat mengubah struktur kalimat dan akibatnya, mengubah interpretasi makna secara drastis.

Contoh:
1. ‘Saya tidak mau pergi, Ibu.’ (Artinya: Saya menolak ajakan untuk pergi kepada Ibu).
2. ‘Saya tidak mau, pergi Ibu.’ (Artinya: Saya menolak pergi, dan kalimat ini ditujukan kepada Ibu yang mungkin sedang pergi).

Dalam contoh di atas, perbedaan letak koma setelah ‘pergi’ atau ‘mau’ mengubah siapa yang diajak bicara atau apa yang ditolak, menunjukkan betapa krusialnya penempatan koma dalam menyampaikan pesan yang tepat.

Pembahasan: Jawaban harus menjelaskan fungsi koma dan bagaimana penempatan yang berbeda dapat mengubah makna kalimat, disertai dengan contoh konkret yang menunjukkan perubahan makna tersebut.

Jawaban: 1-C, 2-A, 3-D, 4-B

Pembahasan: Setiap idiom memiliki makna kiasan tertentu yang tidak dapat diartikan secara harfiah. ‘Kambing hitam’ berarti orang yang disalahkan, ‘Banting tulang’ berarti bekerja keras, ‘Anak emas’ berarti anak kesayangan, dan ‘Meja hijau’ berarti pengadilan.

Jawaban: 1-B, 2-C, 3-A, 4-D

Pembahasan: Setiap jenis paragraf memiliki ciri khas dalam pengembangannya. Deskripsi menggambarkan objek secara rinci. Narasi menceritakan urutan peristiwa. Eksposisi menjelaskan atau memaparkan informasi. Argumentasi menyajikan alasan untuk meyakinkan.