Mengasah Nalar Pancasila: Contoh Soal HOTS PPKn SD Kelas 5 Kurikulum Merdeka

1. Sebagai siswa kelas 5 yang memahami nilai-nilai Pancasila, tindakan apa yang paling tepat dilakukan Jonas untuk mengatasi masalah tersebut?

(Konteks: Di sekolah, Jonas melihat teman-temannya saling mengejek karena perbedaan suku dan warna kulit. Jonas merasa tidak nyaman dengan situasi tersebut.)

• A. Ikut mengejek teman agar tidak dianggap berbeda.
• B. Melaporkan kepada guru dan mengajak teman-teman untuk berdiskusi tentang pentingnya toleransi.
• C. Membiarkan saja karena itu bukan urusannya.
• D. Menjauhi teman-teman yang mengejek agar tidak terlibat masalah.
• E. Hanya menasihati teman yang mengejek secara diam-diam.

2. Mengapa metode pemungutan suara dianggap sebagai solusi yang paling adil dan sesuai dengan nilai Pancasila dalam konteks ini?

(Konteks: Saat pemilihan ketua kelas, ada beberapa calon yang berbeda pendapat. Untuk menghindari pertengkaran, guru menyarankan untuk melakukan pemungutan suara.)

• A. Karena pemungutan suara menjamin semua orang akan setuju.
• B. Karena itu adalah cara tercepat untuk memutuskan sesuatu.
• C. Karena mencerminkan prinsip musyawarah mufakat yang tidak bisa dicapai, sehingga keputusan diambil berdasarkan suara terbanyak yang disepakati bersama.
• D. Karena hanya pendapat calon ketua kelas yang dipertimbangkan.
• E. Karena guru ingin cepat menyelesaikan masalah.

3. Jika Budi memahami hak dan kewajibannya dalam keluarga serta nilai Pancasila, bagaimana seharusnya Budi menyikapi keputusan ayahnya?

(Konteks: Keluarga Budi memiliki kebiasaan makan malam bersama setiap hari. Suatu malam, Budi ingin menonton kartun kesukaannya dan meminta izin untuk makan di depan televisi, namun ayahnya tidak mengizinkan.)

• A. Marah dan tidak mau makan malam.
• B. Menuruti permintaan ayah dengan ikhlas sebagai bentuk kewajiban menghormati orang tua dan menjaga kebersamaan keluarga.
• C. Diam-diam makan di depan televisi setelah semua selesai.
• D. Berdebat dengan ayah agar diizinkan.
• E. Mengadu kepada ibu agar diizinkan menonton televisi.

4. Sebagai warga negara yang baik, ide kegiatan apa yang paling efektif untuk Rina usulkan kepada ketua RT agar masalah banjir dapat diatasi secara gotong royong?

(Konteks: Desa tempat tinggal Rina sering mengalami banjir setiap musim hujan karena saluran air yang tersumbat. Warga desa sering mengeluh tetapi belum ada tindakan nyata.)

• A. Mengadakan lomba kebersihan antarwarga tanpa membersihkan saluran air.
• B. Mengusulkan kepada ketua RT untuk mengadakan kerja bakti membersihkan saluran air secara rutin melibatkan seluruh warga.
• C. Meminta pemerintah daerah untuk langsung turun tangan tanpa melibatkan warga.
• D. Menjual makanan untuk mengumpulkan dana agar bisa membayar orang membersihkan saluran air.
• E. Mengadakan rapat tanpa ada tindak lanjut kegiatan fisik.

5. Jika kamu adalah ketua kelompok, bagaimana cara paling bijak untuk mengatasi masalah anggota yang kurang aktif agar tugas kelompok tetap berjalan lancar dan semua merasa adil?

(Konteks: Di kelas 5, guru memberikan tugas kelompok. Ada teman yang kurang aktif dan sering mengandalkan teman lain. Hal ini membuat beberapa anggota kelompok merasa tidak adil.)

• A. Mengeluarkan anggota tersebut dari kelompok.
• B. Membiarkan saja dan mengerjakan tugas sendiri.
• C. Membagi tugas secara merata, kemudian mendampingi dan memotivasi anggota yang kurang aktif sambil memberikan pengertian tentang pentingnya tanggung jawab bersama.
• D. Melaporkan langsung kepada guru tanpa mencoba berbicara dengan anggota tersebut.
• E. Menyuruh anggota lain untuk mengerjakan bagian anggota yang kurang aktif.

6. Bagaimana cara terbaik untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa di tengah keberagaman yang ada, berdasarkan nilai-nilai Pancasila?

(Konteks: Indonesia memiliki berbagai macam suku bangsa, bahasa, dan adat istiadat. Perbedaan ini terkadang memicu kesalahpahaman jika tidak disikapi dengan bijak.)

• A. Menyeragamkan semua budaya agar tidak ada perbedaan.
• B. Menganggap suku sendiri paling hebat dan merendahkan suku lain.
• C. Saling menghormati, mempelajari budaya daerah lain, dan mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan golongan.
• D. Hanya bergaul dengan teman yang berasal dari suku yang sama.
• E. Menutup diri dari pengaruh budaya daerah lain.

7. Apa dampak negatif yang mungkin timbul jika sikap tidak serius saat upacara bendera terus dibiarkan, dan bagaimana kaitannya dengan nilai kebangsaan?

(Konteks: Saat upacara bendera, beberapa siswa terlihat bercanda dan tidak serius. Padahal, upacara bendera adalah bentuk penghormatan kepada jasa para pahlawan.)

• A. Tidak ada dampak negatif, karena itu hanya kegiatan sekolah.
• B. Menurunnya rasa nasionalisme dan penghargaan terhadap simbol negara, yang bisa mengikis semangat persatuan dan kesatuan.
• C. Guru akan marah dan memberikan hukuman.
• D. Upacara menjadi lebih cepat selesai.
• E. Teman-teman akan ikut-ikutan bercanda.

8. Sebagai warga negara yang baik, tindakan apa yang seharusnya kamu lakukan untuk menciptakan kerukunan di lingkungan tersebut?

(Konteks: Di lingkungan rumahmu, ada tetangga baru yang berasal dari daerah lain. Mereka memiliki kebiasaan yang sedikit berbeda dengan kebiasaan warga sekitar.)

• A. Mengajak warga lain untuk tidak berinteraksi dengan tetangga baru.
• B. Menegur tetangga baru agar mengubah kebiasaannya menjadi sama seperti warga lain.
• C. Bersikap ramah, mencoba memahami perbedaan, dan memperkenalkan diri agar terjalin komunikasi yang baik.
• D. Membiarkan saja dan tidak peduli dengan tetangga baru.
• E. Mengawasi setiap gerak-gerik tetangga baru karena berbeda.

9. Jika kamu adalah ketua RT, bagaimana kamu akan mengambil keputusan yang paling adil dan mengedepankan kepentingan bersama berdasarkan nilai Pancasila?

(Konteks: Di sebuah rapat RT, ada usulan untuk memperbaiki jalan desa yang rusak. Namun, dana yang tersedia terbatas. Beberapa warga mengusulkan untuk patungan, sementara yang lain mengusulkan menunggu bantuan pemerintah.)

• A. Memutuskan sendiri tanpa mendengarkan pendapat warga.
• B. Mengambil keputusan sesuai dengan usulan warga yang paling kaya.
• C. Mengadakan musyawarah untuk mencari solusi terbaik yang disepakati bersama, mempertimbangkan kemampuan warga dan kebutuhan mendesak perbaikan jalan.
• D. Menunda perbaikan jalan sampai dana terkumpul banyak.
• E. Meminta bantuan dari luar desa tanpa melibatkan warga.

10. Jika kamu melihat situasi ini, bagaimana kamu akan mengevaluasi tindakan siswa yang hanya menonton dari perspektif nilai Pancasila dan memberikan solusi yang membangun?

(Konteks: Saat kerja bakti di sekolah, beberapa siswa hanya menonton sementara yang lain bekerja keras. Hal ini menciptakan ketidakadilan dan rasa tidak nyaman di antara siswa yang bekerja.)

• A. Menganggap itu wajar karena setiap orang punya hak untuk tidak bekerja.
• B. Mengevaluasi bahwa tindakan tersebut tidak sesuai dengan nilai gotong royong dan keadilan sosial, lalu mengajak mereka untuk ikut berpartisipasi dengan memberikan tugas yang sesuai.
• C. Membiarkan saja karena bukan tanggung jawabmu.
• D. Menyuruh siswa yang bekerja keras untuk berhenti juga.
• E. Melaporkan kepada guru dan meminta hukuman untuk siswa yang tidak bekerja.

11. Sebagai warga negara yang aktif, bagaimana cara terbaik untuk menyampaikan aspirasi dan kekhawatiran warga kepada pemerintah agar keputusan yang diambil adil dan bermanfaat bagi semua pihak?

(Konteks: Pemerintah daerah berencana membangun sebuah pusat perbelanjaan baru di dekat pemukiman warga. Beberapa warga khawatir akan dampak lingkungan dan kemacetan, sementara yang lain mendukung karena potensi lapangan kerja.)

• A. Melakukan demonstrasi besar-besaran tanpa dialog.
• B. Membuat petisi dan berdialog dengan perwakilan pemerintah daerah untuk menyampaikan masukan dan mencari solusi bersama.
• C. Membiarkan saja karena itu urusan pemerintah.
• D. Menghasut warga lain untuk menolak pembangunan tanpa alasan yang jelas.
• E. Menulis surat protes yang kasar dan tidak sopan.

12. Bagaimana kamu akan menganalisis situasi ini dari sudut pandang hak dan kewajiban, serta memberikan saran yang dapat membantu temanmu menjadi lebih bertanggung jawab?

(Konteks: Di kelasmu, ada teman yang sering lupa membawa peralatan sekolahnya. Akibatnya, ia sering meminjam dari teman lain dan terkadang mengganggu proses belajar.)

• A. Menyuruhnya untuk membeli peralatan baru setiap hari.
• B. Tidak mau meminjamkan dan membiarkannya tidak belajar.
• C. Menganalisis bahwa ia melalaikan kewajibannya dan menyarankan dia untuk membuat daftar perlengkapan serta mengingatkannya setiap malam.
• D. Melaporkan kepada guru agar dia dihukum.
• E. Meminjamkan terus-menerus tanpa batas.

13. Sebagai generasi penerus bangsa, upaya kreatif apa yang dapat kamu lakukan untuk menumbuhkan kembali kecintaan teman-teman terhadap budaya lokal?

(Konteks: Indonesia kaya akan seni dan budaya daerah. Namun, globalisasi membuat beberapa anak muda lebih tertarik pada budaya asing.)

• A. Melarang teman-teman untuk menikmati budaya asing.
• B. Mengadakan pertunjukan seni daerah di sekolah dan membuat konten media sosial yang menarik tentang keunikan budaya Indonesia.
• C. Memaksa teman-teman untuk belajar tarian daerah.
• D. Menganggap budaya lokal sudah ketinggalan zaman.
• E. Hanya menonton saja saat ada pertunjukan budaya lokal.

14. Jika kamu diminta untuk membuat sebuah kampanye kecil di lingkunganmu tentang pentingnya keselamatan, pesan utama apa yang akan kamu sampaikan dan mengapa pesan itu penting?

(Konteks: Di lingkungan tempat tinggalmu, ada beberapa anak yang sering bermain di jalan raya sehingga membahayakan diri sendiri dan pengguna jalan lainnya.)

• A. ‘Bermainlah di mana saja, yang penting senang.’
• B. ‘Jalan raya bukan tempat bermain, utamakan keselamatan diri dan orang lain.’ Karena bermain di jalan raya melanggar norma keselamatan dan membahayakan semua pihak.
• C. ‘Hanya orang dewasa yang boleh bermain di jalan raya.’
• D. ‘Jangan bermain di jalan raya, nanti dimarahi orang tua.’
• E. ‘Bermainlah di jalan raya saat sepi saja.’

15. Bagaimana kamu akan mengevaluasi tindakan pengunjung tersebut dari sudut pandang hak dan kewajiban warga negara, serta nilai-nilai Pancasila?

(Konteks: Saat liburan sekolah, kamu dan keluargamu berencana mengunjungi sebuah candi bersejarah. Di sana, kamu melihat beberapa pengunjung mencoret-coret dinding candi.)

• A. Itu adalah hak mereka untuk berekspresi.
• B. Tindakan tersebut melanggar kewajiban menjaga fasilitas umum dan warisan budaya bangsa, serta tidak mencerminkan sikap menghargai sejarah dan persatuan Indonesia.
• C. Mereka tidak tahu bahwa itu salah.
• D. Biarkan saja, itu urusan penjaga candi.
• E. Ikut mencoret-coret agar tidak sendirian.

16. Sebagai penanggung jawab acara, bagaimana kamu akan menciptakan sebuah keputusan yang dapat mengakomodasi berbagai ide tersebut agar semua kelompok merasa dihargai dan pentas seni berjalan sukses?

(Konteks: Kelasmu akan mengadakan pentas seni akhir tahun. Ada banyak ide penampilan, mulai dari tarian daerah, drama, hingga menyanyi. Setiap kelompok ingin idenya yang dipilih.)

• A. Memilih ide yang paling disukai oleh guru saja.
• B. Mengadakan musyawarah untuk menentukan ide terbaik atau menggabungkan beberapa ide menjadi satu konsep yang utuh dan disepakati bersama.
• C. Membiarkan setiap kelompok menampilkan idenya sendiri-sendiri.
• D. Membatalkan pentas seni karena terlalu banyak perbedaan pendapat.
• E. Mengundi ide secara acak.

17. Bagaimana kamu akan menganalisis dampak dari ujaran kebencian tersebut terhadap persatuan dan kesatuan bangsa, dan apa tindakan yang paling bertanggung jawab sebagai warga negara digital?

(Konteks: Di media sosial, kamu melihat sebuah unggahan yang berisi ujaran kebencian terhadap suatu kelompok masyarakat karena perbedaan agama.)

• A. Ikut menyebarkan unggahan tersebut agar banyak yang tahu.
• B. Mengabaikannya karena itu bukan urusanmu.
• C. Menganalisis bahwa ujaran kebencian dapat memecah belah bangsa dan melaporkan unggahan tersebut ke pihak berwenang atau platform media sosial.
• D. Membalas dengan ujaran kebencian yang lebih parah.
• E. Hanya membaca dan tidak melakukan apa-apa.

18. Jika kamu adalah anggota kelompok tersebut, bagaimana kamu akan menyikapi temanmu agar diskusi tetap berjalan efektif dan mencapai tujuan bersama?

(Konteks: Dalam sebuah diskusi kelompok, ada temanmu yang selalu merasa pendapatnya paling benar dan tidak mau mendengarkan masukan dari anggota lain.)

• A. Ikut berdebat dengannya sampai dia menyerah.
• B. Membiarkannya berbicara sendiri dan tidak peduli.
• C. Dengan sopan menjelaskan pentingnya mendengarkan pendapat orang lain dan mencari titik temu, serta mengingatkan pada prinsip musyawarah mufakat.
• D. Mengajak teman-teman lain untuk tidak mendengarkan pendapatnya.
• E. Langsung melaporkan kepada guru.

19. Sebagai siswa yang peduli lingkungan dan memahami pentingnya hak dan kewajiban, bagaimana kamu akan mengevaluasi manfaat program ini bagi masyarakat dan lingkungan?

(Konteks: Pemerintah sedang gencar menggalakkan program penghijauan kota. Banyak lahan kosong yang diubah menjadi taman kota.)

• A. Tidak ada manfaatnya, hanya menghabiskan anggaran.
• B. Mengevaluasi bahwa program ini sangat bermanfaat untuk meningkatkan kualitas udara, menyediakan ruang publik, dan menumbuhkan rasa kebersamaan warga dalam menjaga lingkungan.
• C. Hanya bermanfaat bagi orang-orang yang suka jalan-jalan.
• D. Membuat kota menjadi lebih macet.
• E. Merasa tidak ada hubungannya dengan siswa SD.

20. Bagaimana kamu akan menyikapi perbedaan cara ibadah antarumat beragama di lingkungan sekitarmu agar tercipta kerukunan yang harmonis?

(Konteks: Di Indonesia, terdapat berbagai macam agama yang diakui. Setiap agama memiliki cara ibadahnya sendiri.)

• A. Mengajak semua orang untuk beribadah dengan cara yang sama.
• B. Menghormati dan tidak mengganggu umat lain yang sedang beribadah, serta tidak memaksakan keyakinan kepada orang lain.
• C. Menjauhi teman yang berbeda agama.
• D. Mengolok-olok cara ibadah agama lain.
• E. Menganggap agama sendiri yang paling benar dan menyingkirkan agama lain.